LA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA: FREIRE
En este contexto, Paulo Freire en su libro La pedagogía de la pregunta,
plantea que "los maestros y alumnos, se reúnen en el aula de clase
para plantearse preguntas acerca de los problemas prácticos de sus vidas,
de sus comunidades y del conocimiento que esperan construir".
Esa aula de clases que tanto interesaba al pedagogo brasileño tiene su
epicentro en la Nueva Escuela, la misma que se origina con la corriente
de la pedagogía activa.
Para el maestro Freire, la pregunta es el eje medular, es el activador
del pensamiento y del discurrir sobre los diferentes asuntos que se
plantea el grupo como tarea.
Decía Freire que "las preguntas ayudan a iniciar procesos interactivos de
aprendizajes y solución de problemas, lo mismo que mantenerlos hasta cuando
se logran los objetivos y se planteen nuevos problemas y nuevas situaciones
de aprendizaje en este continuo trasegar que es la vida."
La pregunta es, además, un elemento pedagógico que estimula y da solidez
al proceso de auto-aprendizaje.
Es una herramienta de primer orden en el proceso de aprender a aprender.
La pregunta debe acompañar y, de hecho, acompaña al ser humano durante
todo el desarrollo de su vida. Vivir, podríamos decir, es preguntar, es
estar preguntando constantemente.
Para Gadamer, por ejemplo, quien no se hace preguntas
no es porque se haya vuelto tonto sino porque no necesita saber.
Para poder preguntar hay que querer saber, esto es, saber que no se sabe.
Esto significa tener una postura humilde frente al saber.
Información sacada de la Revista Venezolana de Educación (Educere)
v.9 n.28 Meridad mar. 2005
